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Libro Verde de la Educación. Proyecto colectivo, alternativo y pionero

Foto: Juanjo DelaPeña

Foto: Juanjo DelaPeña

La Plataforma Crida, en Mallorca, ha puesto en marcha una iniciativa que, curiosamente, le ha brindado el gobierno de la Comunidad balear al que, a imagen y semejanza del gobierno estatal, estamos cansados de sólo decir NO, de decir no a todas las medidas, leyes, normas, estrategias y represiones que adopta encaminadas, en este caso, a acabar con la educación pública, de calidad, laica y en catalán.

Se trata de elaborar un libro verde, un libro verde que nadie ha escrito todavía porque en realidad es una invitación a hacerlo, una invitación abierta a todos, a todos aquellos que, desde el ámbito educativo o fuera de él, porque son ciudadanos que apuestan por el futuro y quieren cambiar este presente tan oscuro, quieren hacer de la educación lo que es: algo de todos y para todos.

ATTAC como movimiento ciudadano cuyos principales objetivos son la educación popular, la participación en los movimientos sociales, políticos y sindicales que luchan por la democratización de la sociedad, y la movilización social, no podía quedarse al margen.

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Investigar en la escuela

El Proyecto IRES pretende fortalecer una visión compleja del cambio educativo, articulando la investigación de equipos de profesionales críticos para generar y consolidar una cultura escolar y profesional alternativa. Estos equipos integran a profesionales de distintos campos disciplinares y de distintos niveles educativos, favoreciendo una práctica profesional que sigue el modelo del “profesor/a-investigador/a”, un modelo que venía sirviendo de referencia a los componentes del Grupo Investigación en la Escuela.

Así, pues, desde el Proyecto IRES consideramos que “investigar en la escuela” hoy ya no significa, tan sólo, una apuesta, más o menos ingenua, por una escuela ideal, sino una nueva forma de teorizar y de practicar que permita consolidar en el tiempo y en el espacio procesos concretos de auténtica enseñanza y de verdadero aprendizaje. No basta ya con imaginar un cambio para la escuela, se trata de hacer posible, contradictoria y parcialmente, cambios continuados y sostenidos desde la escuela.

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