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Tauromaquia en las aulas: la última aberración del MEC

El Roto tauromaquia2La pasada semana saltó a la prensa que el MEC ha preparado un anteproyecto de decreto por el cual se creará un nuevo título de Formación Profesional Básica en Tauromaquia y Actividades Auxiliares Ganaderas. Podría pensarse que se trata de una broma de dudoso ingenio si no fuera porque de este agónico gobierno, lanzado a una frenética actividad legislativa póstuma, puede esperarse cualquier cosa. No es una broma, es un síntoma más de un ejecutivo que parece haber perdido el sentido de la realidad, además de el del ridículo.
Llama la atención en esta estrambótica iniciativa, algo que revela la mala conciencia del legislador: en lugar de plantear abierta y explícitamente un título de matador, banderillero y picador de novillos, se disimula la entronización académica del saber taurino asociándolo a unas ‘actividades auxiliares ganaderas’, básicamente una preparación para el pastoreo, una actividad productiva indudablemente profesional y que como todas ellas experimenta un desarrollo tecnológico que justifica que forme parte de la enseñanza reglada.
Que pretende el MEC metiendo en el mismo saco profesional a un cuidador de novillos y a un matador de novillos? Es como si la carrera de Medicina tuviera una asignatura de ajusticiamiento de reos? Quizá también aparece aquí esa rancia concepción esencialista de la Fiesta Nacional, según la cual los toros de lidia existen para ser … lidiados. El único sentido de esta medida es legitimar el mundo taurino y proporcionarle una vía de financiación a costa de los impuestos de todos. Las argumentaciones alegadas por el MEC sobre el fomento del empleo que genera la tauromaquia muestran una total inanidad. Un sector que da trabajo oficialmente, empleando unas estadísticas enormemente hinchadas, a diez mil personas, que en realidad no son más de mil, como explica el excelente y conciso informe de julio de 2015 elaborado por la Asociación de Veterinarios Abolicionistas de la Tauromaquia y el Maltrato Animal (AVATMA).
Se crea un título de FP para un colectivo de mil personas, y de un sector que, pese todos los balones de oxígeno que le suministran las administraciones públicas, se halla en un proceso agónico. Ecologistas en Acción mantiene una posición rotunda contra el maltrato animal y apuesta, como un elemento civilizatorio más, por un futuro de integración amable – progresiva y sensata – de los humanos con el resto de seres vivos. Por ello está en contra de la Tauromaquia y en general de todas aquellas manifestaciones culturales en que la tortura o la muerte de un animal es motivo de gozo. Y por ello, proclamamos nuestra absoluta oposición a este ingreso en la enseñanza oficial del Estado español de las artes y técnica para someter a vejación, suplicio y muerte a un animal, e impulsaremos o participaremos en las diversas acciones encaminadas a impedir que llegue a aprobarse esta malhadada situación.

Educación Popular Ecológica

pedreraRomper el cerco del latifundio es un acto pedagógico por excelencia” Marçia Mora Ramos, del MST

La escuela puede anclarse al territorio, a la responsabilidad comunitaria y a la revuelta. Puede ser foco de resistencia a la devastación ecológica y plantar cara a ese rodillo neoliberal que intenta convertir la diversidad cultural en un monocultivo. De forma casi general tanto el maltratado sistema público como la elitista educación privada ofrecen una educación ajena a la realidad y a la idiosincrasia de los pueblos. Una educación desterritorializada, productivista, desligada del propio pasado y que desprecia la identidad cultural.

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Una educación para vivir con justicia en una tierra viva

Sieso 7

La educación formal ha monopolizado las práctica educativas, antes más diversas y ajustadas a las realidades locales. La escuela es aquí, en El Salvador o en Vietnam, un lugar (un pequeño recinto) al que muchos niños y una cantidad menor de niñas acuden un día tras otro para aprender las enseñanzas (el saber “culto”) que personas adultas capacitadas (maestros y maestras) les transmiten. Una fórmula homogeneizadora construida al margen de las realidades locales.

Otras estrategias de educación intencional han ido perdiendo peso y presencia a favor de la institución escolar: los talleres donde se aprenden oficios, las enseñanzas de hermanos y hermanas mayores, las escuelas en la fábrica o en el campo, las tertulias en Ateneos, las asambleas, los consejos de personas ancianas… Hasta el punto de que si hoy hablamos de educación pensamos indefectiblemente en la escuela. Sigue leyendo