La educación que nos une

Puesto que la ofensiva del modelo educativo neoliberal es global, la resistencia ha de ser también global. Visibilicemos movimientos de resistencia en el mundo y prácticas de educación emancipadora en todas las partes del planeta.

Más allá de París, por Xavier Besalú

Los asesinatos de París por parte de militantes del Estado Islámico escapan a cualquier intento de comprensión racional, pero nos interpelan acerca de nuestras relaciones con el Islam, más allá de la condena sin paliativos y de la compasión por todas las víctimas.

Hace 22 años, el politólogo norteamericano S. P. Huntington pronosticó que los conflictos que cabía esperar del siglo XXI ya no serían entre bloques políticos diferentes (por ejemplo, Rusia y sus aliados contra Estados Unidos, o China contra Japón), ni entre conjuntos geográficos diversos (África contra Europa, el Norte contra el Sur, el Este contra el Oeste….), sino entre lo que él denominaba civilizaciones, y que definía como entidades culturales esencialmente marcadas por la religión. De entre todas ellas, señalaba que el punto de fricción más inmediato se produciría entre la civilización occidental (la suya, la nuestra, de tradición cristiana) y la civilización islámica, tanto por motivos históricos como por el peso de las migraciones de personas de tradición islámica hacia los países de Occidente.

Este tipo de pronósticos, más que prever acontecimientos, lo que hacen es convocarlos, preparar el terreno para que efectivamente se den, justificar las políticas que se quieren impulsar y que, sin estas profecías, parecerían injustificables. En este sentido, el miedo de Occidente hacia el Islam se habría manifestado en dos direcciones complementarias: por una parte, hacia fuera, con acciones de ocupación y de guerra, en ocasiones preventiva, en ocasiones represiva; por otra, y hacia dentro, con acciones, primero simplemente toleradas pero paulatinamente normalizadas, de hostilidad, xenofobia y racismo. Sigue leyendo

La formación inicial del profesorado: reproches y sueños

frato-7Las ganas de inventar y una tiza al cielo. Así comienza una de las canciones de Vetusta Morla y así podría sentirse cualquiera que haya salido de las Facultades de Educación y Formación del Profesorado. Con ganas de probar, de romper con lo viejo; de equivocarnos incluso si es preciso; ganas que cada año se ven frustradas por culpa de muchas barreras. Palos en las ruedas de aquellos profesionales a quienes nos gustaría dedicarnos a la educación y lo pensamos con ilusión, comprometidos con la firme convicción de que la educación como servicio público puede transformar la realidad, de que la escuela pública puede ser diferente y de que ha de ser garantía también de una sociedad diferente, democrática, justa y solidaria.

Es ahora, al echar la vista atrás, cuando se mezclan los reproches y los sueños al hacer balance de una formación recibida que podría ser bien distinta. Pero muchos futuros maestros y maestras, muchos profesionales de la educación, de la pedagogía o de la formación del profesorado acabarán por reproducir muchos de los que ellos mismos ven como errores si nada cambia en un sistema educativo anacrónico que no hace sino invitar a la reproducción de incuestionadas rutinas docentes. Sigue leyendo

¿Qué son los Movimientos de Renovación Pedagógica?

mrpConstruir una respuesta a esta pregunta no es tarea fácil, pues como todo movimiento social, a los Movimientos de Renovación Pedagógica (MRPs) les acompaña como característica identitaria la complejidad, la multiplicidad y la diferencia. Sin embargo, asumir esa tarea definitoria es para mí un hermoso reto porque me siento histórica y emocionalmente vinculado a esos Movimientos, en los que he tenido la oportunidad de cultivar gran parte de mi saber y mi compromiso pedagógico. Sigue leyendo